2-13岁儿童感统训练中心

大众点评、美团五星好评优质商家

当孩子出现下列表现时           

                     请重视感统训练

学习上

拖拉磨蹭、效率低
注意力不集中、好动
笔顺颠倒、大小不一
理解慢、跟不上课程进度

生活上

自理、精细动作弱
不安的乱动、不听劝阻
动作迟缓、肢体协调性弱
怕黑、爱咬指甲及被角

社交上

容易失控、暴怒或哭闹
没有耐心、急躁、易冲动
有畏难情绪、抗挫能力弱、
消极

情绪上

脾气暴躁、不合群
内向、胆小、爱哭
喜欢捣蛋、打人、咬人
缺乏自信心、易受挫、消极

语言上

口齿不清、发音不佳
理解表达能力差
停顿时间过长
不能表达出完整的句子

重度失调

容易跌倒、不会拍球
顽固、偏执、不合群、孤僻
听而不见、过分安静、
表情冷漠

为什么感统失调会使孩子产生这些外在表现?
我们首先先来了解一下什么是感觉统合,以及感觉刺激的重要性。
什么是感觉统合?
  • 信息接受

    人体各器官感觉信息输入大脑:
    视觉、听觉、嗅觉、
    前庭觉、本体感等

  • 信息处理

    大脑对信息进行处理统合:
    组织、解释、增强、抑制、记忆

  • 信息输出

    大脑指挥身体进行反应:
    书写、阅读、运动、语言表达

  • 信息反馈

    各器官对已经做出的动作反应
    通过各个感觉通路对大脑作出反馈:
    视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等 

感觉统合对儿童的影响

感觉功能是儿童功能发展的最基础功能,当感觉功能出现问题,高阶功能会不同程度的受到影响。各级功能会在7岁前发展完成。

儿童功能发展里程碑:

学龄前儿童属于“量性发展”
各项功能只看会不会,不看好不好,各项功能可以平行发展,由于受目前生活、生长、教养环境的影响,家长们普遍倾向于认知能力,有很多父母为了不让孩子输在起跑线上,在学龄前阶段,花大部分时间训练孩子的认知功能,从而导致孩子最基础的感觉功能发展不良。
进入学龄阶段,开始“质性发展”
此时,各项功能不再只看会不会,更要看好不好,这个阶段,如果作为最基础的感觉功能发展不良,就会直接导致孩子高阶功能不足。
例如:感统功能中前庭系统失调
  • 在动作功能方面会影响身体协调和背景姿势;
  • 在语言功能方面会影响语言理解和语言表达;
  • 在认知功能方面会影响视觉追踪,跳字漏字看反字,不会数数,空间感差;
  • 在情绪功能方面会影响情绪自控,异常兴奋,人来疯;
  • 在人际交往功能方面,前庭核功能迟钝,出现低感觉注册,会出现情感淡漠,影响人际交往。一般 情况下,排除智力原因的学习困难,一般都跟感觉统合失调有关。
感统失调的具体表现
感统调控失调
1 感觉寻求容易出现以下表现:
不断的最寻感觉刺激,无目的不停的跑跳疯闹,表现兴奋;坐下来学习,小动作不停,东摸摸西看看,可以拿手边任何东西玩个不停
2 低感觉注册容易出现以下表现:
低功能状态,沉浸在自我的世界中,对外界回应少,跟人没有眼神对视,情感淡漠,有时自言自语,发呆或者自顾自的发笑
3 感觉回避容易出现以下表现:
怕高怕快,不喜欢被触碰,不喜欢洗头洗脸,不喜欢尝试新东西,表现胆小不合群
4 感觉敏感容易出现以下表现:
长期处于应激状态,非常紧张焦虑,情绪极端,要么大哭要么大笑,有攻击性,焦虑过度容易出现夹腿症。

对注意力的影响:集中性注意力不良

注意力不能指向特定对象,造成注意力涣散,无法集中
感统调控失调
- 前庭系统失调 -
1.抗重力能力不足,写字喜欢趴着写
2.平衡保护能力不足,走路磕磕碰碰,摔倒不会保护头部
3.身体协a调不足,背景姿势不良
4.动眼控制不足,视觉追踪慢,跳字漏字
5.语言表达,语言理解弱
6.空间感不足,分不清左右
7.顺序感不足,不会数数,执行多步骤指令困难
8.大脑双侧分化不足,双侧协调不足
对注意力的影响:维持性注意力不足
注意力不能长时间指向特定对象,专注时间不长,学龄前儿童维持性注意力时间:年龄*(3-5)分钟。
- 触觉系统失调 -
1.原始触觉 脱敏不足容易出现以下表现:
情绪极端,易怒爱哭,特别回避不喜欢的感觉,不喜欢洗头刷牙,不喜欢被触碰,有防御性攻击,偏食挑食,规则感差
2.先进触觉 发展不良容易出现以下表现:
触觉识别弱,不能识别掌心的图形数字;对于新玩具不会把玩探索;精细动作弱;动作预测不良,投射动作困难;心意能力不足,在人际中不能很好理解他人情绪,导致人际关系不良
对注意力的影响:选择性注意力不良
不能排除背景干扰,将注意力聚焦于特定对象,造成容易分心,主题失焦。
- 本体系统失调 -
本体系统发展不良容易出现以下表现:
1.姿势控制不良
2.不能把握人际空间距离,容易跟人靠太近,冒犯他人
3.动作粗鲁,经常性磕碰,摔倒,冲撞
4.动作学习不良,做事笨手笨脚,执行效率低
5.破坏玩具,写字要么太用力,要么太轻看不清
6.分不清重量相近物体的轻重差异
对注意力的影响:聚焦性注意力不良
注意力的分布功能不良,不能聚焦执行各步骤以达成目标,造成做事拖拉,缺乏计划没有效率
身体运用失调
身体运用能力是多感觉系统统合的高阶能力,身体运用能力不良,直接导致在认知中出现非智力原因的学习困难
动作执行不良,容易做事笨手笨脚效率低
口头指令执行不良,容易听不懂指令,执行反应慢,同时表达个人想法时不顺畅
构建能力不良,导致立体空间思维不良,不会看图拼装,不会看地图,学习复杂生字困难,会认不会写,提笔忘字。
口腔运用不良,没有器质性问题,但是发音不清晰

对注意力的影响:转移性注意力不良

注意力不能来回聚焦再两个不同的事物上,造成迷失跟不上,反应迟钝,最典型的就是上课时不能一遍看黑板一遍写字
选择汇杰教育 6大服务保障
核心研发

专业课程教研团队
10年以上教育实践经验

精品小班

4-8人专属精品小班教学一对一VIP课
程,每位学员均有个人专属训练群

专家团队

来自武大、华师的幼教、心理等
领域专家倾心支持开设微信家长
课堂及专家讲座

行业先锋

专业儿童心理沙盘团队
湖北省省级教师培训基地
专业儿童感统训练指导中心

师资保障

教师均持有幼教、心理、医等专科及以上学
历层层考核、严格删选

显著效果

自有教研体系,训练有效率高达96.73%,
众多父母的口碑推荐

感统常见问题?